همســـات أفكــاري

من خلف نافذتها الصغيرة تُراقب الليل,,, تتبع مسار الشُهب بأناملها الناعمة ,,, تُرسل رسائل مع القمر لسكان الأرض ,,, قلبها يرتجُف بين بين ضلوعها فرحاً و خوفاً ,,, تتجول في غرفتِها بين الحين و الآخر تعزفُ بخطواتِها لحناً غريب جميل حزين ,,, لحن لم يعزف بعد ,, تقترب من الباب,,, ترفعُ يَدها الصغيرة الباردة برجفة حائرة نحو يد الباب و لكن سرعان ما أن تعود إلى جيبها ,,,, في الزاوية كرسي هزاز من خيزران ورثته عن جدتها لأمها ,,, بجانبه مذياع قديم - أول مذياع أمتلكته عائلتها -, أما الجدران كانت تبدوا جميلة بورق مزهر، و فوق سريرها فقد كانت تزينه صورة العائلة ,,, كلما رأتها كانت تتكلف الإبتسامة,,, ليل طويل في داخلها لا ينتهي بشروق الشمس ,,, ليل تتعاقب عليه الفصول ,,, ليلٌ لم يكتب عنهُ في روايات ,,, ليل يمزج بين السلم و الحرب ,,, ليلها لا يشعر به أحد ,,, يتسلل إلى نفسها شعور بالغربة ,,,, غربة عن نفسها ,,, عالمها و حتى نفسها ,,, ترغب بالخروج للبحث عن سم قاتل لهذه الغربة التي تسيطر عليها و لكن الخوف من شيء ما وراء الباب يكبل يديها الصغيرتين,,, كذلك خوفها يمنعها أن تتخلى عن أي من محتويات غرفتها فت

أقف في غرفة مظلمة في يدي اليمنى خيزرانة أطرق بها على لوح أسود كتب عليه بطبشور أبيض  "النسيان" لا يوجد سوى طالب واحد يدعى "العقل". منذ سنوات و أنا أدرس نفس المناهج و في كل إمتحان رسوب فاجع. مارست كل مهارات التعليم التي أعرف و لم أصل لدرجة النجاح. لُمت طالبي و نفسي و نسيت أن العملية التعليمية تتكون من أربع عناصر: المعلم و التلميذ و المنهج و الصف الدراسي.  فمشكلتي تكمن في الصف الدراسي فقد أجلست طالبي في غرفة مظلمة جدرانها مغطاة بصور تسكنها أرواح لطالما حاول نسيانها. تلك الأرواح تملك سُلطة عليه أقوى من سُلطة الخيزران و تملك أصوات تعلو على كل الأصوات ... كيف للعقل إن يرسل بأشخاص و أحداث إلى الذاكرة و هو يسكن معها و لا يرى غيرها ...  لقد أخطأت في إختيار المكان المغلق و لذلك قررت أن أعود لأيام الأجداد لمدرسة  حديقة أرضيتها من العشب الاخضر و سقفها السماء و بلا جدران رغم خوفي من أن يتشتت تلميذي بعابري السبيل و زقزقة العصافير و منهج معلم آخر- و لذلك قررت أن أحتفظ بل خيزرانة لعلي أحتاجها -  اليوم الأول لم يختلف عن سابقه و لا حتى الشهر الأول و فكرة العودة للغرفة المظلمة